专家谈落实“双减”政策：建议高考改革 外语改为选考

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2021年09月30日 07:47　来源：澎湃新闻

“如果高考不进一步改革，学生的学业压力依然会存在。其中有几个方面可以探讨：要不要继续实行一考定终生？分数计算方式要不要改革？英语是不是一定要作为必考科目？”教育部国际司原司长、中国驻美国大使馆原公使衔参赞岑建君说。

9月28日下午，在北京王府学校举行的第六届“新聚合”国际教育高峰论坛上，岑建君结合自身经历发表了对教育减负的看法。他认为，落实“双减”政策，一方面需要校内教育保证课堂教学质量；另一方面要做好考试改革，如将外语由高考必考科目，改为选考科目。

建议外语由高考必考改为选考，减轻学生负担

谈及“双减”时，岑建君指出，要进一步进行高考改革，否则学生的学业压力依然会存在。他认为，关于“一考定终生”、高考分数计算方式，以及外语是否该高考必考等方面，都有待再做进一步探讨。

岑建君举例指出，美国招生考试看GPA(即平均学分绩点，是以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位)，韩国高考则是将学生各考试科目分数分成9个等级后，再综合计算成绩。“我们现在高考看总分，但总分很难看出一名学生的综合素质，也很难看出他各学科的平均分是多少。”岑建君说。

他还提到，“很多发达国家将外语作为选考科目，而不是必考，比如日本、英国、美国。但韩国将英语作为必考，并还多出了一个第二外语(法语)。所以，今天韩国学生压力大，他们有句口号是‘四上五下’，即一天睡4个小时能考上好学校，一天睡5个小时可能就跟好学校无缘了。这种状况跟韩国的考试结构设计有关系。”

岑建君认为，如果我国将外语变成高考选考，可以减轻很多学生的负担。

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开设差异化英语选修课，满足学生不同需求
   
据未来网报道，2017年，全国人大代表李光宇也曾建议改变英语“高考必考、中小学必修”的地位，将英语学科从高考必考学科改为选考，从中小学生必修课改为选修课，提升学习效率，减轻学习负担。
   
李光宇称，如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，将近五分之一(18.13%)的时间都花在了英语上。作为语言工具，英语的学习应以应用为导向，而非以应试为导向。以高考为导向的英语学习效果不佳，并无必要。
     
将高考外语(英语)由必考变为选考是否可行、必要？
   
“从世界范围来看，很多国家外语教学的目标很明确，要么偏重日常交往，重视学生口语交流能力培养；要么以收集数据信息为主，重视培养学生阅读理解能力；要么是培养国际化人才，听说读写全面强调。我们今天的高考之下，把所有学生当国际化人才来培养，要求听说读写样样会，这浪费了大量的时间和精力，效果却不佳。”岑建君说。
   
岑建君告诉澎湃新闻，他本人曾就读于北京外国语学院学习英语，后又在英国曼彻斯特大学获硕士学位。工作期间，他先后担任过教育部国际合作与交流司司长、中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞等职务，对英语学习和将英语作为工作交流工具方面都有深刻体会。
   
他认为，学好英语很辛苦，但学了很久的英语不用的话就会忘。因此，在推广英语过程中不宜对所有学生都一样高标准，要求听说读写样样会。
   
在岑建君看来，可以考虑通过教育改革，将外语变成选修课，并按不同的标准设计不同的课程学时，供学生根据自己的需求选择。同时，高考中也可将英语由必考科目变成选考科目。
  

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英语变选考是否影响学习借鉴国际先进技术经验？
   

英语变选考，是否会对我国学习借鉴国际先进技术经验产生不利影响？
   
岑建君认为，外语教学，包括学其他技能，一定要讲实用主义，不能搞空想，否则只会浪费大量的人力物力。谁需要某样东西，就花时间去做这件事情。就像开车一样，并不需要全国老百姓人人都会开车。

同时，岑建君强调，我国国际化人才(包括外交官)培养层次有待进一步提高，需在高层次国际人才培养上投入更多精力。

“在国外，有一类学校，从小学一年级开始，上午用母语授课，下午用外语授课，各个科目都是如此，这属于沉浸式教学。据我所知，我国还没有这样的学校。”岑建君建议，教育部门可以先选部分中小学试点开展沉浸式双语全科教学，为培养高素质的国际化人才储备力量。

杭州135

反正，不管怎么变，想上好学校，就必须拼，拖住别人来实现自己，那是妄想。

桐柏僧人

杭州135 发表于 2021-9-30 11:22
反正，不管怎么变，想上好学校，就必须拼，拖住别人来实现自己，那是妄想。

那就把学校水平平均化～～～

fangnu

对语数外是否必考，早有争议。
过去外语着重于语法上的书面文字翻译，而现在着重于语音能听、能说、能译。
而实际上，如果说书面翻译有点用，比如英文说明书什么的，而语音翻译有几个人与外国人面对面说话？这里有吗？
当然喽，如果你想出国定居，那倒是有用的

子虚

杭州135 发表于 2021-9-30 11:22
反正，不管怎么变，想上好学校，就必须拼，拖住别人来实现自己，那是妄想。

拼努力可以，拼钱不行

大柴旦人

以后的基础科学，大致上就三个方向，一是物质是否无限可分，一是量子学，再一个就是验证爱因斯坦理论。

杭州135

大柴旦人 发表于 2021-10-1 08:57
以后的基础科学，大致上就三个方向，一是物质是否无限可分，一是量子学，再一个就是验证爱因斯坦理论。

除了基础科学，还需要有大量的应用科学人才和社会学科人才。
实际上，即使是美国，真正的高端人才，也是从小就花重金培养的，无非就是那里的寒门认命而已。

子虚

杭州135 发表于 2021-10-1 10:31
除了基础科学，还需要有大量的应用科学人才和社会学科人才。
实际上，即使是美国，真正的高端人才，也是 ...

不花重金也可以培养高端人才，这就是社会主义的优势

极品飞车121

高考改为数理或者数化生必考，及考生可以选考数学物理或者数学、化身不过、生物。前者应对机械、电子电器类专业，后者应对化学、生物、医药类专业。理工类占招生总额90%，文科类低于10%。文科类也必须考数学，没有逻辑推理的能力就不是合格的大学生。
杜绝依靠死记硬背就能成为优秀高考生。

杭州135

极品飞车121 发表于 2021-10-1 14:43
高考改为数理或者数化生必考，及考生可以选考数学物理或者数学、化身不过、生物。前者应对机械、电子电器类 ...

反正，有什么样的高考方案，就会有什么样的补习方案跟进，当真减掉了学习分量的学生，到了考场，要后悔的。

大柴旦人

杭州135 发表于 2021-10-1 20:49
反正，有什么样的高考方案，就会有什么样的补习方案跟进，当真减掉了学习分量的学生，到了考场，要后悔的 ...

是的，现在不是考什么科目的问题，而是怎么考的问题，比如，一些热门学校依然要考，一些只要报考基本能上的（就是录取分数低的），可不可以与热门学校的考试分开，这样减流，一些落后的学生，也不必非要去参加热门学校的考试，达到减轻大家的高考压力的目的。

杭州135

大柴旦人 发表于 2021-10-2 08:57
是的，现在不是考什么科目的问题，而是怎么考的问题，比如，一些热门学校依然要考，一些只要报考基本能上 ...

那就明说，大学要分流，而不要煞有其事的来说，大学大家的机会一样。好像双减了，好大学就大家都有份了。

大柴旦人

杭州135 发表于 2021-10-2 09:24
那就明说，大学要分流，而不要煞有其事的来说，大学大家的机会一样。好像双减了，好大学就大家都有份了。 ...

现在的体系是，真正学习好的人没压力，学习中等的和学习差的，压力大且需要拼金钱要补习的，最好变成学习中上等的压力大，要补习。其他人就那么回事，这样补习的人群就大大减少。有压力的家长就不多啦。

杭州135

大柴旦人 发表于 2021-10-2 12:40
现在的体系是，真正学习好的人没压力，学习中等的和学习差的，压力大且需要拼金钱要补习的，最好变成学习 ...

有压力的家长不多了，这些家长所对应的孩子，成功的机会也几乎没有了，虽然，即使拼了也未必能如愿，但是，没有了拼的机会，就注定了不会再有机会。
这样的政策之所以会得到应和，主要的原因就在于，一部分家长，对自家孩子没有信心，现在的政策的结果是自己周边家庭的孩子也没戏了，于是就心平了。只要高考还是存在，那么，把以自愿为原则的普遍性补习禁止掉，最终的效果只是给少部分仍然有志向并且有能力补习的孩子扫清了道路，现在其实已经不是在考大学了，而是在考好的大学，按照我们浙江的情况看看，高考排名要起码要在前10%，才能有机会进入好大学深造。

不吃辣椒

杭州135 发表于 2021-10-1 10:31
除了基础科学，还需要有大量的应用科学人才和社会学科人才。
实际上，即使是美国，真正的高端人才，也是 ...

从小学到中学毕业，补习费20万元打底，如此之高的费用，真正的寒门根本负担不起
补习班不但没有帮助寒门学子，反而拉大了贫富学子之间的差距
所以补习班不应该存在

子虚

不吃辣椒 发表于 2021-10-3 13:24
从小学到中学毕业，补习费20万元打底，如此之高的费用，真正的寒门根本负担不起
补习班不但没有帮助寒门 ...

是的，只要不傻的人都明白这个道理，故意混淆的人是坏