“蒋老师，辛苦了，虽然你每天有很多事要处理，但始终没有减少对我们的关怀。在我迷茫时，一直鼓励我。”“希望蒋老师注意身体，印象中你好几次感冒、嗓子也哑了，却仍然坚持工作。我想快快长大，不想让蒋老师这么操心……”
前不久，杭州高级中学钱塘学校的蒋老师收到两封信让她感动不已，这两个学生不止是她行政班上的成员，也是她结对的两个孩子。
原来，在杭高钱塘学校，有一项让师生都引以为傲的制度——“全员导师制”：全校所有老师（包括校领导），每个年级结对3—5名学生，对学生们进行全面的发展指导。
校长发布
发布人：张敏杰
推出“全员导师”制 校领导也当导师
让学生养成99个好习惯 形成无需提醒的自觉
学期初，杭高钱塘学校就让全体教职工填报了“姓名+任教学科+职务+特长+荣誉”，并向全校学生公布，每位学生可结合实际需求选择心仪的导师。
“有点像‘中国好声音里’的学员选导师，我们是属于被选择的一方。”学校主持工作的副校长张敏杰笑说，不仅是各科老师，包括他在内的校领导也得当导师。
这种“全员导师制”有什么好处？在张敏杰看来，高中阶段学生处于青春期，同时也是学习的关键期，按照传统办学思路，一个班主任要管40多个学生，分配给每个学生的精力有限，实行导师制后，每个导师可以服务好十位左右的学生，做好思想引导、生活帮导、学业辅导、心理疏导、选课指导、生涯向导等工作。“相当于给每个孩子专门订制成长计划，同时学生受到的关注更多，平常学习、生活的小问题，也更容易被及时发现、纠正。”
为更好地把“全员导师制”落实落细，学校制定了规范：每学期导师对学生进行一次家访、一次有针对性的指导，完成一次反馈、给予一份个性化成长寄语，还有十余项自选活动，如一起约饭、一起过生日、一起读书分享、一起迎接新同学、一起做公益活动等。“导师制还能促使老师们更好地了解学生的学习生活状态，从而有的放矢地进行针对性指导。”张敏杰说，目前学校还成立了基于全员导师制2.0版本的四大书院：格致书院、博雅书院、尚美书院、南湖书院。
集团总校长唐新红曾说：“要养成无需提醒的自觉，要更好地体现‘善良、丰富、理性、高贵’的核心品质。”杭高钱塘学校特别注重培养学生的习惯养成。走在校园里，学生们都会很大方地跟你点头问好，走进教室，你会发现课桌椅排得都很整齐。这是因为学生从军训开始，就养成了“见面主动热情问好”“离开座位凳子还原”的习惯。
学校还专门组织老师编写发行了《杭高钱塘学生99个小习惯》校本教材，成立课题小组、开发系列微课，每个班一个阶段负责认领一个“习惯”，通过观摩研讨班会课等途径，探讨如何养成好习惯，并制作成小视频在全校推广。“通过实践研究的方法，更容易在学生中有共鸣，同时这种共享精神也是杭高钱塘校园文化想传递的。”主管德育的副校长陈雄说。
校园全景
新生通过“填志愿”自主选班 高一就开启生涯规划
以杭高标准打造钱塘学校的课堂
在杭高钱塘学校，新生进校后还要“填志愿”？确有其事。
原来，学校开办之初就探索出基于学生志趣发展与适切发展的“4+N”实验班模式。学生根据自己的实际情况申请实验班。张敏杰介绍，比如你擅长理科，可申请吴自良英才班或数学英才班；擅长文科，可申请人文英才班；文理兼优，可申请综合实验班；如果未来想报考师范类大学，经亨颐（师范）实验班很适合；如果想报考医科类大学，树兰（医学）实验班是不错的选择；如果对航空航天信息感兴趣，空天信实验班能满足需求。
“新高考改革后，生涯规划越来越受重视，让学生自主选择适宜的实验班，其实是向学生传递一个信号：一进校，你就要思考自己擅长什么学科，未来往哪个方向发展。”张敏杰说，各类实验班都会针对性地开设选修课，能很好地贴合学生的个性化发展需求。如经亨颐（师范）实验班，每周有杭师大老师来给学生讲课，到了高二高三还会辅导学生进行三位一体招生准备，非常实用；树兰（医学）实验班的学生中，很多人未来有当医生的志向，这个实验班开设和医学有关的物理化学课程供学生选修，很受欢迎；学校还与北航杭州创新研究院共同建设系统的课程群，空天信实验班每周选修课与社团课由北京航空航天大学特聘老师亲自授课。
除了因材施教，开设各类实验班，学校一直在提升课堂质量上做文章，有战斗力的教师队伍冲在前面。开办之初，杭高集团选派了贡院校区、钱江校区20多名骨干教师到杭高钱塘任教，杭高的平台吸引了大量省内外名优教师和985名校硕博毕业教师加盟，一年里就有3位特级教师加入杭高钱塘。
每周三，学校开展固定教研活动（与贡院、钱江两校区联动），各备课组研读教材、研究试题、打磨学案、建设校本资源，为学生高效学习奠定基础。同时，学校还定期开展“文科备课组分享会”“理科备课组分享会”“教研组长分享会”，由教研组长、备课组长分享团队建设和学科建设经验，供其他备课组学习借鉴，构建教师发展共同体。“我们以杭高标准打造杭高钱塘的课堂，让家长放心地把孩子交给我们。”张敏杰说。
发表于 2022-5-28 18:20
