本帖最后由 极品飞车121 于 2021-2-25 23:44 编辑
我做的这个图表分析，可以解释如下问题： 1、某一线教授发问：为什么我轻松考上985，儿子很努力，成绩却一般？这是很多高学历特别是学霸家长遇到的问题。 2、一线大城市普遍家长重视教育，孩子各种补习班少不了，却依然大量的孩子普通高中都上不了。
名词解释。学力：指学习能力、动手能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。 本贴是业余讨论，由于本人缺乏翔实的数据，图中列出的数字都是用来进行质的比较，而不是精准的量化，是相对值，而不是绝对值。为了简化，就设定学力=最终学习成绩。不讨论个别特例，不讨论波动，从大数据的角度，这是基本正确的结论。 下列的图表，x轴是学力，y轴是人数。
首先，我展示一个观点，在人口大量往东部、特别是一线大城市流动之前，全国各地学生的学力是差不多的。当然，不同学生个体之间学力差别很大，有的人，轻轻松松考个985，有的人，累死只能考上技校。然而，如果把进行比较人群的基数放大到十万以上级别，不同的十万级别以上人群之间比较，差别不大。比如，30万浙江孩子和30万河南孩子，如果给他们同样的家庭环境，同样的中小学教育资源，同样的师资力量，最终，他们都会展示出来以下图形：极少数人冒尖和特差，少数人成绩较好和较差，大多数人在中间。
大约40年前开始，大量人口流出地的人流向人口流入地。 我们必须承认，总体上，离开较贫穷的家乡去往较富裕地区的人，在勤奋、努力、吃苦耐劳、肯动脑子、学习能力……等等各方面要强于留在家乡的人。
特别是最终在一线大城市扎根的人，无论他从事何等职业，白领也好，蓝领也好，摆地摊的也好，有铁饭碗的也好，勤奋、努力、吃苦耐劳、肯动脑子、学习能力……等各方面都是超出原先的中位线的。他们的下一代，受到他们先天的基因，后天潜移默化的影响，以及不亚于原住民对孩子教育的重视。最终，学力分布体现在下图曲线。
最终，看下图
蓝色曲线是原住民孩子的学力分布；红色曲线是引进人口的孩子的学力分布；绿色曲线是所有人口孩子的学力分布。
学力中位线是决定孩子初中毕业后能否上普通高中的一条线。目前全国几乎所有地方都以这条中位线为分水岭，初中毕业后，一半孩子上普高，一半孩子上职高技校。
再看下图，蓝色的垂直线是假设不存在人口迁徙，人口流入地原住民的学力中位线。对于蓝色曲线的原住民孩子，学力位于蓝色的垂直线左边的上不了普通高中，学力位于蓝色的垂直线右边的可以上普通高中（涂成橘黄色的2和涂成粉色的1）。现实是，人口迁徙了，人口流入地中位线移到绿色的垂线处。原住民的孩子当中，只剩粉色的1可以上普通高中。对于橘黄色的2这部分孩子，人口大迁徙挤走了他们上高中的权利。
实际上，对于人口流入人员（即引进人才）的孩子，如果学力处在蓝绿两条垂线之间，在他们的家乡可以上普通高中，到了人口流入地，就上不了普通高中。原因是简单的一句话：竞争激烈了。
这就可以解释某个一线城市的教授的发问：我和孩子他娘都轻松考上985，为什么孩子成绩一般。原因不是他们的孩子差劲，而是他们孩子的同学都很厉害。
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发表于 2021-2-25 23:25
