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日志

眼中有光芒--记温州之行

热度 3已有 101 次阅读2017-11-12 18:13

926日,上午借班上课,最终落实好示范课的内容和资料,下午安排落实好班级各项事宜,我乘上去往温州的高铁,经过将近三个小时的车程,在夜色蒙蒙中我到达下榻的酒店。

此次温州之行,是因为我参加了郑可菜特级教师网络名师工作室的活动。在这个活动中我承担的角色是上示范课,一方面交流工作室学科带头人在论述文教学方面的成果,另一方面也向参加浙江省中小学教师专业发展培训(16学时)的各教师进行课堂培训。

虽然舟车劳顿,满面尘霜,但我依然在这份辛苦中,忙碌中,激情飞扬。此次温州之行,收获多多。

第一:一张证书

从教15年,获得过不少证书。当然绝大多数都是区级的。如区级学科带头人,区级百名师德优秀,区级优质课一等奖,区级二星级教师,区级优秀共产党员。偶尔有一两次市级,省级。最高级别获得过全国案例一等奖。也就唯一一次,也是无心插柳柳成荫的。

最近二年上过很多公开课,有精心准备的,也有今天接到任务,明天立马要展示的,但也都是校级区级的。此次温州之行,让我的公开课走出了故乡,来到经济发达的城市-温州,在这么多重量级老师面前展示课堂,内心是喜悦的,也是忐忑的。幸好,长久的踏实的课堂教学,给了我足够的底气,让我在一言一行中很好的驾驭了课堂,体现了师生互动,教学相长。证书最后落款是温州大学教育学院,一下子觉得高大上了。

第二:二位大师

郑可菜老师,省级特级教师,有多年的教学经验,并且在论述文方面她有深厚的理论功底,并有独到的研究。听君一席话,胜读十年书。再度加工,再生作文,平时教学中让学生自己诵读、点评,发现自己的瑕疵。落实大量的阅读书目,如《娱乐至死》《乌合之众》《未来简史》《美丽新世界》等等。很惭愧,我一部都没有看过。有些甚至连名字都没有听说过。孤陋寡闻到这个地步我也是有愧自己。

此次主题是论述文写作教学。事实上2016年浙江省高考作文就是论述文写作,作为带高三的一线教师,必须弄懂论述文,才能去教导学生如何写好论述文。在这之前我买过两本有关论述文的著作。一本浙大教授陈建新主编的《论述文写作》,还有一本是郭吉成特级教师主编的《新课程下的论述文写作指导》,虽然买了书,但也没有好好研读,只大致翻阅,也没有能深刻理解一篇优秀的论述文必备的要素。这次郑特又列出了书目,如《好好讲道理》《简单的逻辑学》《明亮的对话》《批判性思维:带你走出思维的误区》等等。正如郑特所说,教师在写作教学中承担的角色:考官,出题;裁判,打分;法官,宣布结果;唯独不是教练。作为一线教师,要明确教什么,知道怎么教。

在讲座中,郑特举了两个生动的例子来说明一线教师的可为和应为。

如明确颜色词,让学生理解颜色词的构成,名词+颜色单字。像樱桃红,宝石红……或者感官+颜色单字,像甜白,辣红……

《听听那冷雨》里有一句,雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨。整一句没有标点,然后让学生仿写。

学生1:这就是题海---永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题,令你头发发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。

学生2:校门口,不管是汽车中的宝马奔驰大众丰田三麦,还是摩托车电动车自行车公交车出租车,一队队车,一轰轰车鸣,喧嚣浮躁轻浮急切。

《记念刘和珍君》里,听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。

学生仿写:我,一步,一步,拿了卷子,一步,又一步,走回自己的座位。

郑特在讲座中具体阐释了如何教学论述文的措施:第一化整为零各个击破。只练开头,只练习“阐释概念”,只练某一种论证方法,只练习学理化的语言。这些切实可行,行之有效的措施是郑特长期实践教学中得出的,非常适合我们一线教师去操作。又比如引导学生先得“引用强迫症”。话语风趣幽默,可操作性强。以减肥为话题,要求,必须引用,化用一句名言。引用要典型性。

学生1:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。美食给了我过于肥硕的身体,我却用它来减肥。

学生2:宁教我负娇美的身材,不教美食负我。

第二 教会学生好好说理。教会学生因果论证,懂得由果溯因。在课堂具体展示训练模式:比如以下句式:

国人热衷于抢,是因为                                  

           同时,还因为                                   

           更重要的是因为                            

如此让学生评出梯度。

或者事件出示,引导学生如此思考,有人认为                      有人认为         也有人认为                    对此,你怎么看

分析、综合、抽象、概括概念的内涵和外延。

另一个特级教师郭吉成老师也是我非常敬佩的老师。三年前,因为是区级名师班成员,有幸去过郭老所在的学校,当时听了郭老徒弟《想北平》,上得真好。也听了郭老的讲座,如何确定课堂目标。最后还收到了郭老的书籍《本真语文》,至今都在翻看,很不错。大量的案例扎扎实实。温州的报告,郭老更多是理论的高度来定义论述文和三年作文序列的建立。高中三年学生思维的发展特征包括以下四个点:1是思维趋向理性思考,2议论能力逐渐加强3独立思考意识明显4是语文表达逻辑性加强。

第三:三节示范课

工作室的其他三位学科带头人也上了生动的示范课。唐文秀老师的课例新颖别致。阐释了网络表达有情绪化,泛道德化,拒绝逻辑三个特征。举出事例,电影《老千2:神之手》男主实在是太丑了,强忍着才把片子看完呢;如何看待各种神回复。得出结论:理性思维:事件本位,标准意识,对话意识。

总结:一个西方人活了四百年才能经历的这样两个天壤之别的时代,一个中国人只需四十年就经历了。四百年的动荡万变浓缩在了四十年中,就是弥足珍贵的经历。徐苗老师的《选择合适的论述角度》从“罗尔事件”开始,让同学分析,然后总结,从个体意识到集体意识,从社会原因到心理原因,从网络暴力,道德绑架,到主流媒体,舆论导向等多方面解读,打开了学生的思路。

施晓武的《好好说理》是一堂生动有趣的作文课。从网络语言入手,训练说理,得出方法:第一控制情绪,避免主观。比逻辑更重要的是理性。第二说出梯度第三比较凸显特点。要研究事实,对比事实,集聚事实。最后说出思辨。

第四: 4个微讲座

微而不微的讲座,实在是内容丰富。杭高的钟峰华老师的“当我们在讨论论述文写作时,我们在讨论什么。在讲座中推荐了很多书籍,如《今天》《人之初》《幽梦影》非常不错。少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深。沈老师的讲座大气,意味深长,且制作精美。先是吕叔湘的《三十九依旧》引入思考,再引出”二十年目睹之怪现状“谈写作教学低效。解放自己才能解放学生,然后用批注式教学来谈作文教学,深深佩服于沈老师在写作教学的付出和成就。阮腾雷校长的讲座也是实实在在的,讲了连贯思维,扣题思维,求新思维和深化思维。最让人耳目一新的是来自人民大学博士生,温州中学语文教师郑一舟老师的微讲座,思路开阔,激情飞扬。他提到了何谓”真

第五: 文化沙龙

温州半书房给我太多的惊喜和快乐。在浓浓书香中,一群志同道合的语文人畅谈逻辑,畅谈论述文,畅谈文化现象。如《因果论证中的逻辑谬误》让我脑洞打开,非黑即白的思维错误,情感过激的反应,看问题太片面,以我的感受作为判断的依据。如《文艺青年与普通青年的区别》给我深深感动。一句普通的言语可以表达的很文艺。文艺与普通,将简单得“陌生化”,将个体的“他人化”。举例的诗歌给我快乐很震撼。螃蟹在剥我的壳,笔记本在写我,漫天的我在枫叶上雪花上,而你在想我。文字倒过来解读的奇妙我第一次领略。人类的情感总是大体相似,人类表达的手段却是千变万化。

……

温州之行,还有太多太多的感动,如金铭老师的热情帮忙,王荣老师的开朗直率,施晓武的忙前忙后……

加入到工作室的这一团队中,第一次与各位见面,相处很愉快。尽管我们有来自杭州的,湖州的,丽水的,绍兴的,衢州的,温州的……但我们都有一份热爱语文的情怀。

愿我眼中总有光芒,活成我想要的模样。


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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 竹公子 2017-11-14 16:08
愿所想所愿,皆能实现!

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